Unidad Didáctica: "GRANADA Y F.G.LORCA"

ACTIVIDADES:

Actividad 1:

En esta fotografía aparecen escritores de la Generación del 27. Busca información sobre alguno de ellos y escribela en tu cuaderno.
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Actividad 2:

Lee este poema y contesta a las preguntas.

                                     Granada.

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Granada, calle de Elvira, 
donde viven las manolas, 
las que se van a la Alhambra, 
las tres y las cuatro solas. 
Una vestida de verde,
otra de malva, y la otra, 
un corselete escocés 
con cintas hasta la cola. 

Las que van delante, garzas 
la que va detrás, paloma, 
abren por las alamedas 
muselinas misteriosas.
¡Ay, qué oscura está la Alhambra! 
¿Adónde irán las manolas 
mientras sufren en la umbría
el surtidor y la rosa? 

(...)

Nadie va con ellas, nadie; 
dos garzas y una paloma. 
Pero en el mundo hay galanes 
que se tapan con las hojas. 
La catedral ha dejado 
bronces que la brisa toma; 
El Genil duerme a sus bueyes 
y el Darro a sus mariposas. 

(...)

¿Quién serán aquellas tres 
de alto pecho y larga cola? 
¿Por qué agitan los pañuelos? 
¿Adónde irán a estas horas? 
Granada, calle de Elvira, 
donde viven las manolas,
las que se van a la Alhambra, 
las tres y las cuatro solas.

Actividades.

1.- Busca las palabras que no conozcas en el diccionario
2.-¿Qué ríos nombra el poeta?
3.-¿Qué monumento hay en el poema?
4.-¿Dónde viven las manolas?

Actividad 3

-¿A que ciudad pertenece esta fotografía? ¿Qué relación tiene con F.G. Lorca?
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Actividad 4

-Escucha el siguiente video y  contesta las preguntas sobre la canción de Federico G. L. "La Tarara":

LENGUA

1- ¿De que color es el vestido de la Tarara? ¿Cuándo se lo pone?
2.-¿Qué no le puede curar ningún cirujano?
3.-Completa:
 -La Tarara tiene un __________ de frutas, si se las pido me da las ___________________.
-La Tarara tiene un cesto de ___________, si se las pido me da las ___________________.
4.-¿Qué estrofas se repiten en la canción/poema?

MATEMÁTICAS

1-La procesión del Jueves Santo comienza a las 9:35. La Tarara tarda en ponerse su vestido cinco minutos. ¿A qué hora debe empezar a vestirse para llegar puntual a la procesión?
2-La tarara tiene en su cesta 7 manzanas, 8 naranjas, 9 peras, 17 plátanos y 23 fresas. ¿Cuántas frutas tiene? Si me da 19% ¿Cuántas le quedan?
3-La Tarara ha cogido 12 rosas, 13 margaritas, 14 azucenas y 11 lilas . 1/2 están mustias y me da las demás. ¿Cuántas flores me ha dado?

Actividad 5. Poesías.

-Lee las siguientes poesías y contesta a las actividades.

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1. Cambiar los cuatro primeros versos por otros
conservando la estructura

Por ejemplo:
Conejillo del campo,
qué alegre vienes,
conejillo del campo
brillante y verde.

2. Leer el poema sustituyendo todas las vocales
por la "a", por la "e", etc.

Por ejemplo:
Marapasa dal aara,
ca harmasa aras,
marapasa del aara
darada a varda.

3. A la caza de rimas: buscar palabras que rimen
con mariposa, dorada y parar.

4. ¿Cómo parece que se siente el poeta al ver la mariposa? Explicar si está contento, triste, asustado, aburrido... y decir en qué palabras o ideas nos hemos fijado.

7. Rodear la sílaba tónica de todas las palabras del poema.

8. Jugamos a imaginar: cerramos los ojos durante un rato mientras escuchamos una música suave y el recitado del poema por el profesor. Después ilustrar la poesía tratando de incluir tanto los elementos presentes en el texto (la mariposa con sus colores dorados y verdes) como otros que se presuponen al leer la composición (un niño tal vez el poeta de pequeño en medio de un jardín lleno de flores).

EL LAGARTO ESTA LLORANDO:

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1. Cambiar el tono del poema: el lagarto está contento porque le ha sucedido algo estupendo, ha encontrado un objeto que había perdido, ha logrado una meta que ansiaba...

2. Resolver esta adivinanza: "Ani lloró todo el día / perdió lo que más quería".

3. Dialogar sobre la importancia que se le da al sol en el poema: él sí tiene categoría, es todo un capitán celeste que viste un hermoso chaleco de seda brillante: "el sol, capitán redondo (metáfora apositiva) / lleva un chaleco de raso".

4. Inventar un diálogo entre los lagartos, el sol y otros personajes adicionales que se desarrolle en el marco de la boda de los dos reptiles. Dramatizarlo en clase cuidando la dicción y la entonación lingüística y emotiva.

5. Explicar oralmente al grupo alguna situación personal de pérdida de un objeto querido.

6. Realizar un cómic con los diálogos inventados en la actividad anterior.

7. Cambiar las siguientes palabras por sus antónimos: llorando / blancos / perdido / pequeño / viejos. Incorporarlos al texto y realizar una lectura expresiva correcta.

. Juego de las preguntas periodísticas: ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿con quién?, ¿qué?... Aplicarlo al texto y responderlo por escrito como si fuera una noticia de prensa: "El pasado jueves una pareja de lagartos se preparaba a celebrar su boda cuando de pronto descubrieron que habían perdido su anillo..."

    
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1. Ordenar las palabras de cada verso para reconstruir esta adivinanza y resolver el enigma:

luna tiene
es no y planeta;
marco tiene
no y puerta es.
(ojepse)

2. Leer estos versos de derecha a izquierda y reaparecerá un astro que suele esconderse tímidamente cuando se despereza el sol cada mañana:

odot led acnalb yos
omoc oy sanepa y
sehcon yah orep
odot led anell yotse euq
(anul)

3. Explicar el primer verso: ¿cómo es posible que la luna camine por el agua? Estamos  en un recurso estilístico que emplean los poetas para embellecer sus poemas. Investigar cómo se llama este recurso.

4. Vamos a crear adivinanzas. Para ello describiremos los rasgos característicos del animal u objeto que hemos elegido.

Por ejemplo, la luna:

es redonda como una moneda
cada mes va creciendo y menguando lentamente
cuando es visible su color es blanco
durante varias noches desaparece por completo
Redonda moneda
que crece y decrece
cuya blanca cara
una noche oscurece.

5. Vaciamos el poema de sustantivos y el alumno deberá completarlo a su gusto.

6. Lo mismo, pero eliminando en esta ocasión los verbos.

7. Construir un caligrama con alguno de los sustantivos o adjetivos del poema.

Actividad 6:

Sabías que una de las obras que escribió Lorca está inspirada en un hecho real que sucedió en nuestra provincia, Almería. Pincha en este enlace:

http://es.wikipedia.org/wiki/Bodas_de_sangre

Lee la información que en él aparece. Después deberás contestar a una serie de cuestiones.

Has leído bien la información del enlace, pues ahora responde a estas preguntas:

  • ¿Cuál es el título de esa obra  de Lorca?

  • ¿Qué tipo de obra es?

  • ¿Qué tema trata la obra?

  • ¿Dónde y cuándo sucedieron los acontecimientos reales a los que podría hacer referencia la obra?

  • ¿Qué obra de una autora almeriense sirvió de inspiración a Lorca para escribir su obra? ¿Cómo se llama esa autora?



- Si lo deseas puedes ver un fragmento de la representación de esta obra en el siguiente vídeo.